Региональная инновационная площадка

 

Тема инновационного проекта: «Программа воспитания МАОУ ЦО «Развитие» - ключевой ресурс создания единого воспитательного пространства».

Тематическое направление деятельности РИП: Организация воспитательной деятельности в контексте реализации обновленных ФГОС ОО

Цель инновационного проекта: создание условий для воспитания высоконравственной, конкурентоспособной личности посредством консолидации усилий всех участников образовательных отношений, причастных к воспитанию обучающихся.

Задачи инновационного проекта:

- включить в рабочую программу воспитания МАОУ ЦО «Развитие» вариативный модуль «Воспитательные СО-бытия», включающий единый план воспитательной работы, разработанной заместителем директора по воспитательной работе, советниками директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогами-организаторами, представителями «Родительской конференции» и «Совета обучающихся»;

- внедрить «Модель организации единого воспитательного пространства»;

- разработать «Программу взаимодействия с семьями обучающихся», а также программы долговременного сотрудничества со сторонними организациями (культуры, искусства, спорта и т. п.).

Сроки реализации проекта: январь 2024 г. – декабрь 2026 г.

 

Программа инновационного проекта

 

1. Наименование проекта: «Программа воспитания МАОУ ЦО «Развитие» - ключевой ресурс создания единого воспитательного пространства».

 

2. Период реализации проекта: январь 2024 г. – декабрь 2026 г.

 

3. Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект: Организация воспитательной деятельности в контексте реализации обновленных ФГОС ОО.

 

4. Цель: создание условий для воспитания высоконравственной, конкурентоспособной личности посредством консолидации усилий всех участников образовательных отношений, причастных к воспитанию обучающихся.

Задачи:

- включить в рабочую программу воспитания МАОУ ЦО «Развитие» вариативный модуль «Воспитательные СО-бытия», включающий единый план воспитательной работы, разработанной заместителем директора по воспитательной работе, советниками директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогами-организаторами, представителями «Родительской конференции» и «Совета обучающихся»;

- внедрить «Модель организации единого воспитательного пространства»;

- разработать «Программу взаимодействия с семьями обучающихся», а также программы долговременного сотрудничества со сторонними организациями (культуры, искусства, спорта и т. п.).

Предмет проекта (программы): «Модель организации единого воспитательного пространства».

 

5. Обоснование значимости проекта (программы) для развития системы образования Новосибирской области:

В связи с возрождением интереса к вопросам воспитания на государственном уровне, модернизацией системы воспитания, введением должности советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее – советники), эффективной будет являться практика создания единого воспитательного пространства (далее – ЕВП) в образовательной организации. Важными компонентами ЕВП считаем следующие:

• взаимодействие взрослых субъектов воспитания, объединенных общими задачами;
• «СО-бытия» воспитания в рамках СОвместной деятельности обучающихся и взрослых, причастных к воспитанию.

Посредством введения вариативного модуля «Воспитательные СО-бытия» в Программу воспитания МАОУ ЦО «Развитие» планируется объединить деятельность всех субъектов воспитания, в том числе, советников. В рамках данного модуля разрабатываются и реализуются «Программа взаимодействия с семьями обучающихся», программы долговременного сотрудничества со сторонними организациями (культуры, искусства, спорта и т. п.), единый план воспитательной работы, включающий единые воспитательные мероприятия, совместно разработанные заместителем директора по воспитательной работе, педагогами-организаторами, советниками, представителями «Родительской конференции» и «Совета обучающихся», что и формирует единое образовательное пространство, отражённое в  «Модели организации единого воспитательного пространства».   

Таким образом, данный проект, направленный на коллаборацию всех субъектов воспитания, позволит реализовать новые форматы воспитательных практик, которые, в силу своей универсальности, могут быть предложены образовательным организациям Новосибирской области для использования в работе.

 

6. Исходные теоретические положения, на которых строится проект (программа).

Согласно определению, данному в «Большом энциклопедическом словаре», пространство – это множество объектов, между которыми установлены отношения… . Термин «пространство» пришёл в социальную сферу из математики.

Воспитание, в соответствии со ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», – это деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Таким образом, воспитательное пространство подразумевает среду, в рамках которой организовано взаимодействие между множеством субъектов (в нашем случае – советниками, педагогами, обучающимися и их родителями (законными представителями). Деятельность в данной среде нацелена на формирование личностных качеств обучающихся на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей русского народа и принятых в российском обществе правил и норм поведения.

В свою очередь, педагогически целесообразно организованная среда, окружающая отдельного ребенка, определенное множество детей определяется Л. И. Новиковой, как воспитательное пространство. Опираясь на данное определение, под «единым воспитательным пространством» (далее – ЕВП) будем понимать педагогически целесообразно организованную среду, в которой проводятся СОвместные мероприятия с участием всех субъектов воспитания. В этой связи следует ввести понятие «единый план воспитательной работы» (далее – ЕПВР), под которым будем понимать комплекс «единых воспитательных мероприятий» (далее – ЕВМ), разработанных СОвместно заместителем директора по воспитательной работе, советниками, представителями «Родительской конференции» и «Советом обучающихся», что отражено в разработанной структурно-организационной «Модели организации единого воспитательного пространства» (далее – МЕВП).

 

7. Кадровое обеспечение реализации проекта:

 

№ п/п	ФИО специалиста	Место работы, должность, ученая степень, ученое звание специалиста (при наличии)	Опыт работы специалиста в международных, федеральных, региональных и муниципальных проектах в сфере образования и науки за последние 3 года	Функции специалиста в рамках реализации проекта (программы)
1.	Игонина Наталья Викторовна	заместитель директора по воспитательной работе		Организация мероприятий с педагогическими коллективами ОО, с родительской общественностью. Составление программ, планов, графиков, расписаний. Взаимодействие с организациями культуры, искусства и спорта. Оказание методической поддержки педагогам.
2.	Крамер Елена Александровна	Руководитель Центра образовательных проектов и программ МАОУ ЦО «Развитие», доцент кафедры начального образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО, канд. пед. наук		Разработка нормативно-правовой базы реализации проекта, составление программ.
2.	Шутиков Сергей Николаевич	Советник по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями		Участие в составлении планов и программ. Организация и проведение единых воспитательных мероприятий. Взаимодействие с Советом обучающихся.
	Загребельникова Наталья Сергеевна
3.	Панькова Карина Романовна	Педагог-организатор		Проведение единых воспитательных мероприятий. Взаимодействие с Советом обучающихся.

 

8. Нормативное правовое обеспечение при реализации проекта:

№ п/п	Наименование нормативного правового акта	Краткое обоснование применения нормативного правового акта в рамках реализации проекта (программы) организации-заявителя
1	Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Статья 2: определение термина «воспитание», как ориентир при создании Рабочей программы воспитания, разработке мероприятий воспитательной направленности.
2	Указ Президента РФ от 9.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»	Указанный документ включает перечень 17 духовно-нравственных ценностей, которые будут являться ориентиром при создании Рабочей программы воспитания, разработке мероприятий воспитательной направленности.
3	Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р)	Приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации детей, как ориентир при создании Рабочей программы воспитания, разработке мероприятий воспитательной направленности.
4	Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»	Магистральное направление «Воспитание» в качестве ориентира при создании Рабочей программы воспитания, разработке мероприятий воспитательной направленности.
5	Программа развития воспитания Новосибирской области на 2019-2024 годы «Воспитание гражданина России – патриота Новосибирской области» по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год	В качестве ориентира при создании Рабочей программы воспитания, разработке мероприятий воспитательной направленности.

 

9. Показатели эффективности проекта:

• интеграция плана работы советников в план воспитательной работы;
• увеличение количества родителей, участвующих в организации воспитательных мероприятий;
• увеличение количества единых воспитательных мероприятий;
• увеличение количества обучающихся вовлеченных в организацию и проведение воспитательных мероприятий внеурочную и внешкольную деятельность.

 

10. Возможные риски при реализации проекта (программы) и предложения организации-заявителя по способам их преодоления:

№ п/п	Риски	Способы преодоления рисков
1	Отсутствие интереса во взаимодействии со стороны сторонних организаций	Проведение совместных воспитательных мероприятий, мастер-классов, экскурсий
2	Недостаточная подготовленность родителей для проведения мероприятий для обучающихся	Проведение родительских конференций, семинаров, мастер-классов по обмену педагогическим опытом
3	Неготовность педагогов ЦО к внедрению единой воспитательной модели в образовательный процесс	Проведение информационной и мотивационной работы среди педагогического коллектива

 

11. Средства контроля и обеспечения достоверности результатов (предполагаемые критерии результативности проекта и методики их отслеживания):

 

№ п/п	Критерий результативности проекта	Методика его отслеживания
1.	наличие программы взаимодействия с семьями обучающихся по вопросам воспитания	факт наличия
2.	наличие плана единых действий советников, родительской конференции и совета обучающихся по вопросам воспитания в рамках ОО	мониторинг и анализ проведения мероприятий по плану единых действий советников, родительской конференции и совета обучающихся по вопросам воспитания в рамках ОО
3.	наличие программ по долговременному сотрудничеству с организациями культуры, искусства и спорта	факт наличия

12. Организации-соисполнители проекта (программы) (при наличии):

 

№ п/п	Наименование организации-соисполнителя проекта (программы)	Основные функции организации-соисполнителя проекта (программы)
1.	ЦВР «Галактика»	Организация и проведение совместных мероприятий
2.	Детская библиотека им. Белинского и им. И.С.Тургенева	Организация и проведение совместных мероприятий
3.	МБУ «Спортивный город»	Организация и проведение совместных мероприятий
4.	Музей Дзержинского района	Организация и проведение совместных мероприятий
5.	ДДК им. Калинина	Организация и проведение совместных мероприятий

 

13. Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по направлению проекта (программы).
    1. Воспитание на уроке: методика работы учителя: методическое пособие / [Степанов П.В., КругловВ.В., СтепановаИ.В. и др.]; под ред. П.В.Степанова.
    2. Землянская Е. Н., Теория и методика воспитания младших школьников.
    3. Новикова Л. И. Педагогика воспитания.
    4. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии.

 

14. Планируемые результаты проекта:

• В Программу воспитания включён вариативный модуль «Воспитательные СО-бытия», содержащий единый план воспитательной работы, разработанной заместителем директора по воспитательной работе, советниками директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагогами-организаторами, представителями «Родительской конференции» и «Совета обучающихся»;
• внедрена «Модель организации единого воспитательного пространства»;
• разработаны «Программа взаимодействия с семьями обучающихся», а также программы долговременного сотрудничества со сторонними организациями (культуры, искусства, спорта и т. п.).

 

15. Планируемая апробация и (или) внедрение результатов проекта (программы), полученных после его (ее) реализации:

 

Документы		Календарный план реализации проекта		Мероприятия
Организации-соисполнители проекта		Методические продукты		Контакты
ГКУ НСО НИМРО "Региональные инновационные площадки"